Hiperactividad en la infancia y la adolescencia

El Trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) cuenta con amplia investigación, es uno de los trastornos más investigados desde la perspectiva clínica y en la psicología infantil. Es además el único trastorno infantil sobre el cual se ha admitido la importancia de la intervención farmacológica desde hace años, aunque guías clínicas como la NICE (2013) desaconsejan esta opción en preescolares y en segunda opción para escolares, subrayando la intervención psicológica de base conductual.

Ideas fruto del consenso sobre el TDAH:

El TDAH es un Trastorno real, así lo reconoce la comunidad científica y las asociaciones profesionales ante la evidencia científica abrumadora sobre su existencia.

Se trata de un trastorno universal de inhibición, atención y autocontrol que se observa en todos los países y culturas.

Tiene su inicio en la infancia.

Se encuentra entre los trastornos más frecuentes.

Se reconoce la contribución genética al TDAH.

Se observa afectación en la autoestima y en la competencia social.

Afecta a nivel social, escolar y familiar.

Los elementos esenciales son déficit en inhibición del comportamiento y en atención sostenida.

Es un trastorno crónico, cuya evolución es más adversa cuando se asocia a falta de tratamiento.

Sus manifestaciones van cambiando a lo largo del tiempo.

En ocasiones este trastorno se relaciona con sintomatología propia de trastornos del comportamiento, trastornos del aprendizaje y con frecuencia trastornos de ansiedad.

Las personas con TDAH son más propensas a sufrir accidentes y lesiones.

Es posible aminorar las deficiencias atencionales y manejar adecuadamente los comportamientos disruptivos.

Las recomendaciones y propuestas de tratamiento varían según la edad del paciente. Se dispone de tratamientos eficaces para la mejora social, escolar y personal de niños y adolescentes que padecen este trastorno.

Desde nuestra visión recomendadnos y trabajamos desde una naturaleza multimodal que integre terapia en modificación de conducta, intervenciones en escuela (adaptación curricular) y con los padres (pautas, dudas…), de vital importancia, siempre  adecuándonos a la situación individual de cada niño.